《官方說法》作業

1.身處追求（活著的）多數人統治的民主政體，如何養成公民的歷史常識？對民主政體的健全而言，這項素養是必要的？

在當今社會中，歷史常識不外乎就是來自於每個階段的歷史老師，對於民主政體，我覺得歷史是不可缺少的，必須了解歷史才會珍惜眼前所擁有的東西，當年鄭南榕先生為了言論自由而自焚，戒嚴時期發生的一切都是歷史存在的證據，人們為了自己的權力奮不顧身願意與政府對抗，這些不都是歷史嗎？只是現在的歷史素養好像變成一種填鴨式教育「1895台灣發生什麼事？」「甲午戰爭」又或者是「二二八之後戒嚴，台灣的言論、出版自由被剝奪」「嗯？我們沒經歷過。」老師與學生之間的對答好像變成一種常態，很少有學生願意去了解歷史背後的意義與價值，或者是不願意去面對。

2.當片中的高中歷史老師明白真相後，你會建議她如何教導學生分辨「歷史」的真假？

歷史的真假，不是靠誰告訴誰，而是自己的觀察與考究，老師告訴你的並不一定事實，分辨歷史真假，但如果我是那個老師我想我會讓學生在課堂上討論歷史，請他們說說自己除了在課堂上學習到之外，還有聽過什麼樣的歷史。歷史本來就值得被討論，而不是只有一個形式。

3.歷史對每個人都同樣重要嗎？（想想有無複數的歷史）

歷史對於在乎且願意面對的人來說就是十分重要的一件事，片中的女老師積極的想找出養女的生母，因為她向來都只照本宣科，但當她質疑歷史原有的框架時，歷史對她來說就已經不是一個科目，而是真真實實發生在他生活周遭的一部份。我覺得我對於歷史也會非常看重，每一天發生的事情也被稱作為歷史，差別只在於它是否被寫進大家共同擁有的記憶(大事件)。歷史記載著那一天或那一年發生的事情，令人值得留念或緬懷，如果一個人不喜歡對於過去有所思考，那我想歷史對她來說也就沒有什麼意義了吧。