《官方說法》作業

1.身處追求（活著的）多數人統治的民主政體，如何養成公民的歷史常識？對民主政體的健全而言，這項素養是必要的？

以台灣的情況來說，公民現有的歷史常識，同其他國家一樣是從教科書上吸收的，但現行的方式只能讓公民吸收到政府的觀點。歷史往往是當權者與勝利者所撰寫的，其中有太多脈絡或是真相被忽略，若要養成公民的歷史常識，可以從教科書以外的歷史書籍或各地的文史工作者來了解過去的樣貌。

至於問題的第二部分，一樣以台灣的情況而言，其重要性在於這項素養能警惕人們，其實在所有自獨裁轉型成民主政體的國家都是如此，歷史能夠時時刻刻告訴我們，國家過去的那段辛酸血淚與政府壓迫人民的悲劇，讓我們都能記得，別讓國家走回頭路。

2.當片中的高中歷史老師明白真相後，你會建議她如何教導學生分辨「歷史」的真假？

我覺得這辦不到，每個人都有他的立場與意識形態，而每份史料也或多或少有著當代作者或政府的觀點，我們也沒有所謂的時光機能讓我們回到當時考證，歷史已經無法被分辨真假，即便概述是對的，細節也可能被各種加油添醋，早已失真。

倘若真要教導學生分辨「真假」，在如此情況下，這位老師也只能以他覺得對的素材來教導學生，或許表面上學生真學會分辨真假，實際上也可能只是老師的立場被灌輸給學生罷了。

3.歷史對每個人都同樣重要嗎？（想想有無複數的歷史）

「以古為鏡，可以知興替」不論是誰，我想歷史都是很重要的，如同我前述所言，歷史常識能警惕我們，不讓我們走上回頭路，我想光是這一點對於我們而言，歷史對誰都同樣重要。