《官方說法》作業

1.身處追求（活著的）多數人統治的民主政體，如何養成公民的歷史常識？對民主政體的健全而言，這項素養是必要的？
　　我認為在國民教育的基礎下培養思辨能力，兩者相輔相成，便能養成公民的歷史常識。民主政體確保人民擁有言論自由，使人民得以成為一個有自主思辨能力的個人，當歷史課本裡教授的僅為當權者所詮釋的主觀歷史時，思辨能力能使人民去思考歷史的真假。但如何培養思辨能力，尚須仰賴人民能主動思考、大量閱讀。而這項素養是必要的，有歷史的借鑑，才能知道當下政治人物的政策及行為是否恰當，進而選出好的政治人物，鞏固民主政體。

2.當片中的高中歷史老師明白真相後，你會建議她如何教導學生分辨「歷史」的真假？
　　我覺得老師能教導學生在學習教課書上所教授的歷史時，能站在當權者的角度去設想：什麼樣的歷史較方便統治者統治、什麼樣的歷史不會影響到統治者既有的利益。並且能鼓勵學生多方考究文獻資料及其他撰寫相同年代與地理位置的歷史書，讓學生能藉由大量資料去自行判斷歷史真假。

3.歷史對每個人都同樣重要嗎？（想想有無複數的歷史）
　　我覺得歷史對每個人有一定的重要性，但重要程度取決於影響生活的程度及個人的興趣。以電影裡的女主角來說，原本歷史對她作為老師的身分而言，可能僅僅侷限於知識的獲得與傳授，但當歷史牽涉到她作為母親的身分、牽涉到孩子的出身真相時，歷史的真假就顯得格外重要了。