《官方說法》作業

1. 身處追求（活著的）多數人統治的民主政體，如何養成公民的歷史常識？對民主政體的健全而言，這項素養是必要的？

養成公民的歷史常識，我想對於民主政體的健全而言是必要的。可是當公民不夠積極，對官方歷史常識一昧地吸收，這樣不就回到爸媽那個國立編譯館單一提供歷史課本的年代。那個黨國政治洗腦教育的年代。所以養成公民歷史歷史常識，最先要培養積極公民。有參與，並且對政府監督。我們站在一個人民對國家認同有歧異和民族多元的土地上，先培養積極公民對於歷史常識有一定程度了解，再來討論國家認同和民主政體。如果沒有歷史常識，就是活在一個別人所描繪的世界裡，充滿謊言。
    2.當片中的高中歷史老師明白真相後，你會建議她如何教導學生分辨「歷史」的真假？

我建議她可以提供學生大量的書籍，書本可以給很多思想的衝擊。能培養獨立思考的能力，高中時期的我也藉由閱讀不同面向書籍，去更深入的了解歷史的背景。尤其是人物的自傳，能更貼切當時的情況。「書本就像降落傘，打開才有用。」 當打開了書本，大腦也被啟發了。
    3.歷史對每個人都同樣重要嗎？（想想有無複數的歷史）

歷史對積極的人才重要，但不可諱言的是歷史就像樹根深入土地。而我們就是那組成大樹的一片片樹葉。我沒經歷過日本統治沒經歷戒嚴，但卻是我生長土地實實在在發生過的事。我積極去了解歷史，每一段歷史都是很重要的拼圖組成台灣。祖先來台的歷史，也是我血液的一部分，是我們重複的軌跡。如果不積極，歷史也只是應付考試，沒有任何意義。所以歷史重不重要，就看是不是一位積極公民。