《官方說法》

1.身處追求（活著的）多數人統治的民主政體，如何養成公民的歷史常識？對民主政體的健全而言，這項素養是必要的？

      我們現在接收資訊的方式很多元，除了從正規的教育取得歷史知識外，我們也能透過其他媒體從不同角度看待一件事情。我認為在民主政體下，我們能不被拘束的思考，去討論被美化過的歷史下所埋藏的陰暗面，是我們所能使用的權利。例如國父孫文的歷史透過道德教育的方式，在我們心中有被神化的作用，但當我們開始有思辨能力時，我們就可以用其他角度去看待這位國父的行為，是非的答案自然就浮現了。

       我認為是必要的。雖然歷史離我們很遙遠，連參與感都沒有。但我認為歷史是現代生活的借鏡，是一個參考。歷史對於民主政體下的多元性是有用的，歷史能讓人了解一個種族的發展，能讓我們不只從單方面探討一個議題，而在探討的過程中，也能培養我們的思辨能力，而這能力在資訊自由且爆炸的民主國家是必要的。

2.當片中的高中歷史老師明白真相後，你會建議她如何教導學生分辨「歷史」的真假？

       我認為分辨真假這件事情應該讓學生自己思考，而不是用教導的方式。每個人所想的方式不一樣，老師教導的難免會加入自己的主觀思考。我認為讓學生自己去探索這過程會讓他們更有收穫，也能讓他們了解歷史並不能獨立認識，理解每個立場的論點。

3.歷史對每個人都同樣重要嗎？

       我認為要看是什麼事件，像是南京大屠殺，或是二二八事件，對我而言我並不是受害者，即使我長大後透過課堂或是網路了解了事情過程，我並不會對日本人或國民黨有很大的偏見，並不是我缺少了什麼同理心，而是我無法體會他們的傷痛。但我認為我們可以不去追究歷史，但不能忘記過去發生了什麼。