期末考卷

 1.《華盛頓大樓》系列（四篇）如何展演了什麼樣的臺灣知識與臺灣人圖像？（評分重點：切題、引證、結構）

華盛頓大樓四篇皆是描述了台灣不同社會中，資本主義的衝擊，所帶來人們生活上的改變。在華盛頓大樓系列中，我在讀的過程中，認為它揭露了一個我們這個世代的衝突，那就是我們並不希望資本主義的消失。縱使我們知道自己被剝削，自己並非屬於中產階級，我們依然選擇相信自己有能力成為更好生活的人，又或是相信自己屬於中產階級。然而，卻從來沒有人認為資本主義是值得被檢討的事務。

在華盛頓大樓系列中，有人因為不滿美國人侮辱自己的國家憤而離職，有人最終放棄自己的本心。在陳映真的筆下，資本主義以一個真實的模樣顯露在我們的眼前。其不只會扭曲人們的本心，更會使人做出自己本來不願做的事務，甚至出賣自己的價值，最終如同林德旺一般迷失在瘋癲之中。而在故事中我們更可以看到，如同幫助籌組工會的艾森斯坦，最終也不得不承認利益才是最優先的考量，那怕是美國人自身也不得不妥協。

老師在上課中曾問，為什麼勞動階級都不願意起身反抗，我認為人們之所以不反抗，那是因為人在資本主義的剝削下，自身亦可以剝削其他人，並希望自己成為剝削的金字塔頂端。然而，我們也在小說中得知，在看似在理想之中的艾森斯坦，其實也不過同樣是被剝削的一方罷了，其仍然不得自由。那麼，這樣的結構是否能被打破，我認為在陳映真的夜行貨車下，最終詹益宏回到南部，即可以知道作者亦不知道該如何解決這樣的情況。並且只能付諸於文章，寄望更多人能理解這樣的現實，如同馬克思寄望無產階級最終會因為資本論，而起來革命一樣。

資本主義在現今中已如空氣般理所當然，那怕是透過小說的渲染傳誦，我依然不認為社會會因此有所改變。然而，這樣的剝削體治不該是一種理所當然的存在，而是值得被挑戰的結構，我想這也是陳映真所想表達的。

2.請根據《人鼠之間》、《送報伕》、《牛車》等小說的人物和情節，設身處地，並善用政治學，撰寫公開信一封（自設收信者與發信緣由），以說服窮苦大眾，切勿自相殘殺，唯有團結友愛，才得改變眼前境況。（評分重點：切題、參照、善用）

<資本主義的反思>

給剝削與被剝削者:

世界體系理論分類到，國家分為核心國家、半邊陲國家以及邊陲國家。而我們就是體系中的半邊陲國家，屬於被剝削者與剝削者的存在。我們總是嚮往著成為剝削者，卻總是忽略了自己也是被剝削的一群，而更有人視如邊陲國家一般，過著如奴隸般的生活。

在牛車中，楊添丁砸毀了路碑，但僅如曇花一現。現實的我們亦是如此，每當遇到不公義的事件，或許我們會走上街頭，但卻鮮少對於體制進行反思。這樣相互剝削的社會難道我們只能如同人鼠之間的工人們，互不關心並相互不信任嗎?縱使我們不到該如何改變這樣的現象，我們仍應敲響警鐘，讓受剝削的人理解，並促使他們團結。

金錢是人類拿來衡量物品價值的事務，而不是用來衡量人類價值的度量衡。這樣的現實是應該被檢討與改進的，如同學貸免息的政策，人們只關心國家會不會因此而破產，卻從不想那些因為學貸壓力而無法追逐夢想的學生。我們不能因為無力改變現狀，而成為現狀的幫兇，我們更不能不自知自己亦是屬於被剝削的一群，我們應該團結一心，改變不公不義之事實。

3.學期成績自評（不超過90分）及理由請寫在期末考卷的最後一項。

上課從未遲到或缺席，作業從未遲交或未交，亦有過數次與同學在評論區討論，而上課有上台分享，及舉手發言數次的紀錄。雖然作業內容不見得與老師所期望相符，但我認為自己皆有認真讀過每一本書，並仔細思索老師的每一個問題，並且皆有撰寫一定篇幅。

其中最大缺憾的是老師曾在下課時跟我說過:「批判永遠是先批評自己，如果認為甚麼議題很重要，那麼你就該負起責任讓周圍的人覺得很重要」，我認為自己仍沒有找到老師這題功課的答案，自身也難以做到這一點。因此，綜合上述原因，我認為自己仍有進步空間，但在課堂表現與部落格上可以獲得85分的成績。